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初二语文第二课《安塞腰鼓》ppt
听读一遍课文，按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”理请文章思路，并说说对文章的整体感受。明结构 文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分为3个部分。
耳畔是一声渺远的鸡啼。《安塞腰鼓》是刘成章写作的散文，最早出自1986年10月3日的《人民日报》，并被收录在人教部编版八年级下册教材第3课（朗读人是梓君），又收录在苏教版六年级语文课本上册和人教版语文书八年级下册。
教学过程：导入： 引入话题：“今天，我们来学习刘成章的《安塞腰鼓》。安塞腰鼓是陕西陕北的民间鼓舞形式，以其精湛的表现力和气势磅礴的特点，被誉为‘天下第一鼓’。”正文学习： 自由朗读与标注：学生自由朗读课文，标注段落，初步了解文章结构。
优质课一等奖《安塞腰鼓》教学设计及反思
1、教学反思 《安塞腰鼓》一文，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。文章条理十分清晰，语句优美，用词也十分精练。上课时我主要注重了以下两个方面： 抓住好一个安塞腰鼓！这一条贯穿全文的主线，以 它为引子展开教学。
2、教学设计反思 《安塞腰鼓》一篇地域性很强的一篇文章，在设计之前，认真研读教材，查找资料，依据教师用书的参考建议，采用多种方式的多学科融合的教学方法，力求达到教学相长的效果。课前让学生搜集安塞腰鼓的视频，安塞的地理位置，黄土高原的地形特点，安塞腰鼓有关的歌曲等，为上课做准备。
3、“为了每一个孩子的发展”是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。
4、教学设计时，考虑到《安塞腰鼓》的地域特色，我们在课前让学生搜集相关资料，如安塞腰鼓的视频、安塞的地理位置、黄土高原的地形特点及与安塞腰鼓相关的歌曲等。导入环节，通过播放安塞腰鼓表演片段，激发学生的审美情趣。
《安塞腰鼓》教学设计
1、《安塞腰鼓》一文，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。文章条理十分清晰，语句优美，用词也十分精练。上课时我主要注重了以下两个方面： 抓住好一个安塞腰鼓！这一条贯穿全文的主线，以 它为引子展开教学。
2、教学过程：导入新课，揭示目标 播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。学生谈观感。教师从以下方面适当引导：①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。
3、学生自由朗读课文，用的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。【词句补白，让学生学会概括，训练学生的语言表达能力。】明结构。说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。
4、速读课文，看看“好一个安塞腰鼓！好一个……安塞腰鼓！”这样的话在课文里出现几次？（出示：好一个安塞腰鼓！）确实，这句话在文中出现了四次。这在修辞叫做反复。那么，为什么要反复四次，这安塞腰鼓到底好在哪里呢？请同学们再认真读读课文，去感受感受，在相应的句子旁写写你的感受。
腰鼓的基本打法教学九点
腰鼓系统：把鼓带挂在右肩上，鼓身悬在左腰上，在右腰系一个古老的蝴蝶结。 鼓棒保持方法：右手双手握锤，拇指面朝鼓锤撞击鼓棒，小指穿过鼓棒，其他三指自然握住鼓棒，手掌呈球状。左手小指穿过鼓棒朝向鼓锤，其他手指与右手相同。腰鼓的基本鼓点不变，节奏欢快。基本步法-站立不动-“转身”步法。
初学腰鼓口诀打法教学九点法如下：首先将腰鼓挂于右肩，鼓身斜挎左腰，在右腰处扎紧蝴蝶结。双手各执一棰，右手大拇指朝鼓棰顶住鼓棒，右手小手指穿过鼓棒，右手另三指自然捏住鼓棒，手心成握球状。左手小指朝鼓棰穿过鼓棒，左右其余手指同右手持法。腰鼓的基本鼓点是不变的，节奏欢快。
腰鼓的基本打法教学：识别腰鼓风格、腰鼓的系法、腰鼓的拿法、腰鼓练习方法。识别腰鼓风格：鼓在民间经过长时间的发展，演变出许多不同的风格，每种风格有不同的特点。大致上分为“文腰鼓”和“武腰鼓”。
